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建 议 提 案 处 理 结 果
   
建 议 提 案 处 理 结 果
编    号:
jzqzxta2016072213435116 届    次: 四届人大七次
所属类型:
科教文卫 提 议 人: 刘立涛
工作单位:
吉安市第二中学 联系电话: 13970463399
案由(提议主题):
关于构建素质教育的课程体系的建议
提议内容:
我市现行的课程体系,重学科课程,忽视活动课程和社会实践;重视必修课程,忽视选修课程;重视为升学服务的文化课程,忽视为社会发展服务的职业技术教育课程。课程模式比较单一,统一性较强,灵活性和多样性差,多年来一成不变,难以适应学生、社会的发展需求。
以上海为例,在外出学习中,我们发现上海的课程体系更有利于学生综合素质的培养。他们所设置的课程包括基础性课程、拓展性课程和综合性课程,供学生自由选修,覆盖每一名学生的学习需要。我们惊讶的发现,多种课程的开设并未降低他们的教学质量,反而通过素质教育,帮助学生养成更好的习惯,培养学生的兴趣爱好,教会学生方法,最重要的是通过学生自我擅长的科目获得了成功,提高了自信心,从而提高学生综合素质包括学习成绩。
为此,建议根据我市社会、经济发展的具体情况,结合本市红色文化资源优势、学生的兴趣和需要,优化课程结构,建立一套以素质发展为中心的基础教育课程体系,促使学生全面发展。
承办部门:
区教育局
回复时间:
2016-7-25
办理结果:
刘立涛代表: 您提出的《关于构建素质教育的课程体系的建议》收悉,现答复如下:   谢谢您为教育工作提出的宝贵建议。我们正处于一个急剧变化的转型时代,社会在转型、教育在转型、课程也在转型,人们的教育观念、教育方式、教学行为正经历着除旧布新的变革过程。综观中外教育改革,无不把课程改革放在最突出的位置,把课程作为提高人才培养质量的关键环节来加以改革和建设。     吉州区依照国家《基础教育课程改革纲要》提出的改革目标、任务和要求,大力开发课程资源、切实优化课程结构、着力变革教学方式、积极改革评价机制,全面构建素质教育的课程体系。   一、大力开发课程资源   课程资源是指富有教育价值,能够转化为校本课程或服务于学校课程的各种条件的总称。大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”正在成为人们全新的课程资源观。  (一)践行文化育人。学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。学习、思考、探索、研究的氛围就是一种吸引人、教育人的力量。校园文化是学校的重要特征,校园精神则是校园文化的升华。一是精心打造校园文化,如通过黑板报、图书角、国旗、校训等途径打造班级文化,利用教学楼、办公楼墙面进行主题文化教育。二是以校园“文化墙”、“文化走廊”和开展学生诵读等活动进行“经典文化”的熏陶。三是开展读书活动、征文比赛、书画比赛等活动进行“红色文化”的传承。四是开展“小小庐陵讲解员”竞赛与“书香庐陵、悦读人生”演讲比赛等活动使学生更深入地了解庐陵文化,传承民族精神。   (二)提升素质水平。开展“1+1”素质教育活动。提高学生综合素质,促进学生终身发展为目标,每周一下午的“1+1”素质活动,让每个学生能够掌握一项体艺运动技能和一项艺术特长。让每个学生能够掌握一项体艺运动技能和一项艺术特长,既丰富学生的课余生活,又让学生的个性特长得到充分发展。组织开展“全国亿万学生阳光健康行动”。推动了“两操一课一活动”正常开展,并督促学校开全课程、开足课时,确保达到学生每天锻炼活动1小时的目标。让学生的个性特长得到健康发展,学生的智慧潜能得到深层挖掘,学生的情感能源得到充分释放。     (三)走进社会课堂。学生总是生活在一定的社会空间里,每一个地方都有自己独特的自然风光、风土人情、文化设施,这些因素都蕴含着丰富的教育资源。吉州区开展“赏庐陵新景,做文化传人”系列活动的开展,让学生走进吉安的山山水水,品位独特的文化魅力。     二、切实优化课程结构     课程结构决定课程功能。课程能否体现出它的创新价值,在一定程度上取决于课程结构是否有利于师生创造性的发挥和培养,能否为学生的创新提供宽松适宜的时空条件和环境。     (一)开展高效课堂。全区中小学以实施新课堂教学改革为突破口,根本改善教师与学生“教”与“学”的关系,变“要我教”为“我要教”、“要我学”为“我要学”,整体提升教师教学能力和水平,着力培养学生的自主学习能力和良好行为习惯,提升学生的综合素质,提高全区教育教学质量和水平。     (二)强化综合实践。传统的分科课程将学生局限于各种分化的知识体系之中,肢解了学习内容。分科课程的这一特点决定了它在发展学生个性和培养学生素质方面所具有的局限性。而综合实践活动课程倡导知识的联系性和整体认知观,易于激发学生整体的顿悟,实现提升人性与提高人力的统一。     (三)开发校本课程。全区小学课程设置参照《吉安市小学课程设置标准》,结合本区实际情况,教育局出台《吉州区小学课程设置标准》,规定科目及课时设置,在地方课程设置上鼓励学校自主开设体现学校特色的校本课程。全区中学课程设置按照《江西省中学课程设置标准》,规定科目及课时设置,在地方课程设置上鼓励有条件的学校积极自主开设体现学校特色的校本课程。   总之,课程改革是一项关系重大、意义深远的系统工程,涉及到培养目标的变化、培养模式的改变、课程结构的调整、教学方式的变革以及考试评价制度的改革,是一个由课程改革而牵动整个基础教育的全面改革。我们深信:有上级主管部门的正确领导、有社会各界的大力支持、有全体师生的不懈努力,我们的课程改革一定能得到惊叹号!素质教育的课程体系一定能够全面构建起来!   最后,感谢您对教育的支持!  
 
 
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